2. 個案二：年輕男士CK的成長經歷

（以下是一段是他的模擬自白，內容反映真實個案，但略作改動，以保障當事人的私隱）

我的家庭很簡單，有爸爸、媽媽、哥哥、姐姐和我，我是家中最小的兒子。以前我一直覺得自己的家庭很普通，爸媽就是草根一點，經常忙於工作。我印象較深的是哥哥和姐姐，分別比我大七年和九年，所以當我還是小學生時，他們已經上了中學。我很記得小時候很孤單，經常只有自己一個人在家中。

另一個深刻的記憶，就是父母常常吵架，我和姐姐總要負責拉開他們；我拉住媽媽，姐姐拉住爸爸。

因此我常見到的，就是一個淒苦的媽媽，常常聽她數落爸爸的不是，甚至是那些遠在我出生前的陳年舊帳。每當看到媽媽哭泣，我就很焦慮；媽媽當我是心肝寶貝（爸爸也稱呼我為「媽媽的寶貝仔」），我曾承諾會保護媽媽。

我到現在還清晰記得，我到了十二、三歲還會跟媽媽去朋友家搓麻將，感覺是很開心的一種玩意。不是說我自己完全不出去玩，但因為媽媽怕我學壞，我就不會去球場，所謂「出去玩」也只是到附近的遊樂場走走。慢慢地我傾向多讀書，常留在家，表現很乖。

身份認同方面，我跟媽媽很親密；跟爸爸也有好的回憶。記得爸爸到幼稚園接我放學，會經過一些舊區，傳來香噴噴的麵包味；周末爸爸不用工作時也會帶我去飲茶。所以其實我爸爸不是很差的，沒有暴力對待子女，但他也有缺點，沉迷麻雀耍樂。

我跟爸爸的關係較疏離，可能受我跟媽媽同一陣線的影響。一個人真的不能服事兩個人，選了一個就要遠離另一個。我選了媽媽，加上後來跟爸爸的一些誤會……我八歲那年，我爸曾對媽說「這個兒子（指我）一定要教，他不像大哥老實。這個兒子很不同，你看緊點。」那時的感覺就是不被爸爸看好，我很不甘心，自己讀書明明比哥哥姐姐好，而且很多人讚我乖，爸爸憑甚麼這樣說呢？從此，我就覺得有一堵牆架在我和爸爸中間。還記得有次我考第二，拿成績表給爸爸簽名，想得到他的稱讚，但爸爸的回應卻是：「看你下一年是否還能考得這麼好。」那一刻我很絕望，到底要考成怎樣爸爸才會笑？現在回看就明白可能是傳統中國男人的限制，但當時的我真的受了傷害，再沒有動力去建立與爸爸的關係。我與媽媽和姐姐都很易結連，相比之下，我家中兩位不大作聲的男人卻令我感到很困擾。我哥哥是修理汽車的，爸爸做建築工人，他們二人經常半聲不吭，我看著這兩個男人的背影，覺得自己永遠不會變成他們那模樣，因我自小已經常跟女孩子玩，男性的朋友都屬於文靜一族。以上的環境逐步塑造我的性格，成為一個温柔文靜的年青人。

至於我和朋輩的關係，其實也挺不錯。可能我讀書成績不錯，同學會問我功課，沒甚麼人欺負我，也沒覺得我很「女人型」。所以我在男校也能生存，我也不完全是運動白痴。升上中學時，知道有人會被欺凌，所以下意識會把自己跟那些被欺凌的「女人型」分別開來，像說話的聲音，我本來可以很嬌嗲，卻刻意講慢一點，用氣講，所以在中學階段也成為一個被接納的角色。然而在學校的欺凌文化中，有些人則沒那麼好運氣，部份被欺凌者甚至會認命，寧可被取笑「女生」也不願被人孤立。有些同性戀者亦很聰明，懂得如何避免被欺凌。

CK的成長經歷印證了另外三個重要原則：

原則四：要接納子女的獨特性別氣質和性情

CK自小跟母親的關係非常親密，與父親卻很疏離。CK也曾渴望得到父親的肯定和讚賞，卻往往失望而回；有時甚至聽到父親對自己一些負面和不信任的批評，又將他與哥哥比較。父親欣賞比CK大七年的兄長，可能因為後者較有男性氣概和剛強，較似自己。而CK因為與母親過分認同，表現較女性化和膽小，是母親的心肝寶貝，常偏幫母親去抗衡父親，自然得不到父親的歡心。跟父親和大哥關係疏離，大大影響CK建立性別自信。

其實每個人都同時擁有男性氣概和女性氣質，分別在於比例的不同。性別氣質的成因，包括先天和後天的各種複雜因素。CK的父親若能接納小兒子的獨特性別氣質和性情，不陷入過分的性別定型（Gender Stereotypes），又不將他與兄長比較的話，必然會改善父子的疏離關係，幫助CK建立男性氣概。

原則五：不要讓子女擔當或代替配偶的角色

夫妻關係惡劣，很容易不知不覺地從子女身上尋找慰藉作補償。我們看到CK漸漸成為母親訴苦的對象。母親對父親的各種不滿和指責，會阻礙CK對父親和男性建立認同，削弱性別自信，也妨礙他融入男性群體當中。

我曾遇見另一情況，就是一些父親因為夫婦關係惡劣而得不到性滿足，會漸漸轉向女兒尋求慰藉，最終引致亂倫，對女兒造成深遠的創傷，影響女兒的性別認同和性傾向發展。因此，父母切勿讓子女擔當或代替配偶的角色，妨礙子女成長。

原則六：幫助子女建立同性友誼

父母要關注子女入學後是否能夠和同學建立融洽友善的關係，特別是與同性別同學的關係。因為五至十歲是性別認同的鞏固期，孩子須要同性朋輩的接納和愛護，才能建立個人的性別自信（Gender Confidence）和自尊。這段期間若遭同性朋輩嘲笑、排斥、孤立，甚至欺凌，會帶給孩子重大的心理傷害。父母若察覺子女遇到這樣的困境，必須負起保護孩子的責任，疏導孩子的情緒，肯定孩子的性別身份，主動接觸老師表達關注和憂慮，並與校方商討處理和改善的方法。父母也可以主動幫助孩子與較合得來的同學建立友誼，如透過生日會，或在假期相約一些同學和家長到郊外旅遊或打球等康樂活動，使孩子在學校裡有好朋友看守支援。

雖然CK缺乏哥哥和父親的支援和保護，他卻很聰明，預知同性同學會嘲笑、欺負較女性化的同學，所以儘量隱藏自己女性化的一面，免受同學排斥，並且努力爭取好成績，建立自己在同學心目中的地位。這也是一些自我保護的好方法。

待續個案3…